下一节课又是一次班会课，大队部像往前规定了主题,这一次的主题是"我的梦,我的梦”。看着电脑上的几个字，“中国梦，我的梦”，我陷入了沉思。这么大的主题,怎么能让三年级的孩子从这堂课中得到一些教育，一些启示,从而变成一堂有教育意义的班会课。

于是我带着这样的思索在下课的时候进入教室了，想来想去，我决定从小处入手，从孩子们自己的梦想开始入手。于是我走上讲台，唰唰唰在黑板上写下了“我的梦想”几个大字，这时候孩子们停止了讲话,眼睛滴溜溜地转，好奇地盯着我看。

首先，我先让孩子们跟同桌谈谈自己的梦想，孩子们听到梦想就非常兴奋，叽叽喳喳地讨论开了,气氛空前热烈。孩子在激烈地讨论着，有想当医生的，有想当大学教授的，有想当飞行员的。。。。。。过了十几分钟，我拍了拍手，示意孩子们停下来，让他们上台前跟同学们分享一下自己的梦想。孩子们争先恐后地上讲台来讲述自己的梦想，神采飞扬的，一张张笑脸带着梦想的光芒熠熠生辉。

当轮到小鱼时，我点了他的名字，让他上来谈谈自己的梦想。小鱼扭扭捏捏，脸通红,怎么着就是不肯上来。我让班上的同学不停地鼓掌鼓励他，并走下讲台走到他身边.我不停地鼓励他,跟他说不管是什么梦想，只要是梦想，就值得被尊重。终于在大家的再三鼓励下，他很不情愿地上来了，然后在讲台上抓耳挠腮地想了半天，最后憋出了一句话：“我。。。。。。。恩。。。。。。。没有梦想。。。。。。”其他孩子听了这个答案，先是愣了一下，然后大笑了起来。小鱼站在讲台上很是尴尬，脸红一块白一块的。我立马制止了孩子们，跟孩子说可能小鱼肯定有自己的梦想,说不定还不止一个,只是他还没有想好，我们给他点时间,再找个时间让他跟我们分享一下。接着班会就继续进行着,班会在孩子们热烈地讨论中结束了.看着小鱼的迷茫的脸庞,我似乎想到了什么。。。。。。

班会课结束之后，我把小鱼喊到办公室，准备跟他好好谈一谈。我觉得他可能是不理解梦想是什么或者说没有梦想，只是长期的成绩不好已经给他造成了一种自卑感，他不好意思把自己的梦想说给其他同学听,怕同学们嘲笑他。在我的再三鼓励下，他终于告诉我他的梦想是像他妈妈一样做一名优秀的会计，我不停地鼓励他，我说有梦想是好事，你就有了奋斗的目标。你要脚踏实地地为你的梦想进行努力。在我的鼓励下，他深深地点点头，眼睛里含着泪花,坚定地对我说老师，我懂了，我一定会努力的。我摸摸他的头，让他回教室了。。。。。。

孩子的梦想对孩子来说，有着无穷的魅力，对孩子的成长具有巨大的牵引和激励作用。儿童心理学家认为，梦想是孩子自我形象的理想化。鼓励孩子追梦，孩子会产生强劲的内驱力，面对各种困难也会主动想办法去克服。梦想能使孩子在学习、工作过程中创造不辍，并获得愉悦的情感体验。据对爱迪生、毕加索、达尔文等成就卓著的人物的研究表明，他们在童年时期，都有一个绚丽多彩的梦，他们一生为之奋斗的目标就是实现早年的梦想。因此，可以这样说，没有梦想的孩子是没有未来的，是不可能有所作为的。  

呵护孩子的梦想，我们应该激发他们的兴趣。在日常教育中就需要注入尊重个体的理念、理论，张扬孩子的个性，发现身上某一方面的闪光点，然后利用正确的方法去引导发掘，培养他们的兴趣。帮助每个孩子找到适合自己的梦想。
呵护孩子的梦想，我们应该注重孩子的学习。学习是人的需要，每个人都有学习的愿望，基于梦想的学习是积极的、主动的，快乐的。要实现自己的梦想，就要认认真真地学习，踏踏实实地办事，要有自信心，持之以恒。
  实现自己的梦想是最为幸福的，这种幸福感还将充盈在追求梦想的每时每刻。给梦想培植土壤，让孩子的梦想成长为探索，让探索结出创新的果实。
  爱孩子，请从呵护护他们的梦想开始吧！所以，孩子，我愿你拥有梦想,并能够为自己的梦想脚踏实地地努力。。。。。。