新时代目标引领下的成长型课堂

为探索新目标引领下的成长型课堂，助力学生数学核心素养提升，2020年11月18日下午，以“小学生自主交流能力培养”为主题的区级教研活动在南京市江北新区浦口实验小学迎江路校区举行。彭亮博士、区发展中心马天红老师、浦口实验小学中高段数学教师及浦口实小集团校中高段教师参加了本次活动。此次活动，还特别邀请到了南京市江北新区林长龙部长和董刚主任前来指导。

本次活动分为课堂教学展示、授课教师阐述指标落实情况、专家点评三个环节。首先由浦口实小三位老师分别执教公开课：依次由高洁老师执教三年级上册《长方形和正方形周长复习》；许凡老师执教四年级上册《解决问题的策略——列表》；徐艳老师执教四年级上册《解决问题的策略练习》。课堂上高老师重视学生的自主交流，从学生整理的本单元知识思维导图入手，让学生充分交流评价学生作品，在交流中对本单元知识形成整体性结构化认识。接下来的练习环节，高老师关注学生的动手操作，让学生在操作中感悟体会周长的变与不变，从而突破了这节复习课的难点。许老师通过改变情境中的条件，使学生自主探究整理条件的方法，在自主交流中不断调整和优化方法，在复杂的情境中体会“列表”这一策略的好处，促进学生形成策略意识。整节课同学们积极踊跃交流，自信的发言声不断。徐老师从分析数量关系出发一下子抓住数学本质，进而引入正确列表意识，学生在交流中归纳整理归一和归总问题，最后的编题环节充分调动学生学习积极性，学会用模型去解释。

随后，三位老师结合自己的课例阐述了如何在课堂教学中落实培养学生的自主交流能力。三节课都关注了学生的倾听能力培养，学生能在倾听过程中做出自己的判断，能说清判断依据，分析其中的优点和不足；最后能说明自己的质疑、建议和补充，充分落实培养学生自主交流能力。

接着，彭亮博士点评了这三节课。彭博士高度肯定了三位老师在课堂上对学生“自主交流能力”培养与训练，并结合自己的研究经验提出“营养交流”的建议。评课结束，彭亮博士还给老师们带来了主题为“自主交流能力的交流与分享”精彩讲座，其中关于自主交流能力的形式与实质的思考、自主交流能力的可能的面向思考、自主交流能力的课堂的应为思考都让老师们感受到干货满满，受益匪浅。

最后，教研员马天红老师针对三节课进行点评，并结合她对自主交流能力培养的思考和大家进行了分享，对今后的数学教学提出建议。马老师指出在平时的教学活动中，要注重学生和不同对象合作的自主学习能力培养，让每个学生都能在数学课堂上有所感悟，有所收获。

通过本次活动，参与研训的教师们都有很大收获，对如何在课堂上落实自主交流能力发展指标有了更加深刻的认识。中高段的教师们也将以此次活动为契机，更加深刻地把握和达成课堂教学目标以及自主交流能力发展指标，落实“成长型课堂”的细化要求，在实践和反思中获得成长。