橙黄橘绿时，教研意正浓。为了准确把握“解决问题策略”的教学本质，构建深度学习课堂，培养学生的数学核心素养。2024年11月13日上午，南京江北新区浦口实验小学教育集团万江分校举行了数学组内教研活动。本次活动由王丽荣老师执教三年级《解决问题的策略——从条件想起》，浦口实验小学教育集团本部的骨干教师梁少玮及万江全体数学教师参加了本次活动。

　　《解决问题的策略——从条件想起》是小学生第一次学习解决问题的策略。从条件出发思考的策略几乎在每一次解决问题的过程中都会运用，因而理解并掌握这一策略，对学生形成解决问题的能力具有非常重要的意义。在例题教学中，王老师并没有直接出示问题，而是先放手让学生自主分析“以后每一天都比前一天多摘5个”这个条件，学生通过交流能自主理解这句复杂条件里所蕴含的意思，这样就能顺其自然地帮小猴提出更多的问题。再顺理成章地出示例题的问题，并再次放手让学生独立解决。从课堂情况来看，学生对这一复杂条件的理解较为透彻。

　　课后，梁少玮老师为本次教研活动做点评。她指出，解决问题的过程就是让学生在活动情境中了解已知条件，发现和提出数学问题，进而分析数量关系,解决相应问题，并进行回顾与反思。要让学生感受到从条件想起的策略价值，培养学生逐步形成综合法的思路，发展学生的数学思维与素养。

　　每次用心聆听，都是为了积攒奋进的力量；每次相聚共学，都是为了更好地出发。“教”以潜心，“研”以致远，让我们继续携手共思共研，砥砺前行……（撰稿：王丽荣 录入：张致玮 第一审核：张红云 第二审核：盛风帆 第三审核：陈筱澄）