为深入学习新课标理念，探寻习作教学有效路径，提高习作教学质量，推动学生习作素养发展，浦口实小教育集团浦园路分校于12月19日开展主题为“与名师共话 点亮习作之光”的教研活动。活动特别邀请江苏省特级教师储广林莅临指导，为集团校语文学科团队指引习作教学方向。

　　储广林指出，习作单元语文要素的落实，呈现出清晰的层级推进脉络，依照“学得、习得、用得”的科学顺序开展板块学习。其中，纵向梳理助力语文要素如螺旋般逐步上升，使学生的知识与能力在不断积累中实现质的飞跃；横向梳理则推动其呈层级式递进，让学习过程更具系统性与逻辑性。

　　在“学得”阶段，教师应带领学生精读范文并展开多元比较。例如，借助“初试身手”板块巧妙指引学法，让学生初步感知写作要点；同时，创新地采用后置策略，即更改常规教学次序，有效激活学生的写作意识，使其在实践与反思中深化对语文要素的理解。

　　他还提出应使用不同的习作教学策略：“替代”策略倡导将习作例文与习作范文灵活替换，让教学资源更加丰富多元，适应不同的教学情境与学生需求；“增删”策略则注重教材文本与课外资源的相互补充，使学习内容更加饱满充实，拓宽学生的视野与思维边界。在指导段落写作方面，始终围绕语文要素展开，以精准的教学引导，确保学生明确写作方向。

　　此外，修改与详写环节在习作单元教学中同样不容忽视。通过具体的实例，教师引导学生依据语文要素进行修改，从语言表达的准确性、生动性到内容的完整性、逻辑性，逐步完善，让学生的写作更具感染力与表现力。

　　最后，他提出习作教学需要教师深入理解并践行习作单元语文要素的层级推进、教材重构以及重视修改与详写等多方面策略。希望语文教育工作者能更好地引领学生在习作的世界里畅游，提升学生的语文综合素养与写作能力，为语文教学的高质量发展奠定坚实基础。

　　本次教研活动深入浅出，具有很强的实践性和可操作性，为教师的日常习作教学指明了方向。正所谓“学而不思则罔，思而不学则殆。”相信在专家的引导下，浦口实小教育集团的教师团队将不断学习和深思，习作教学定会持续向前发展。（撰稿：浦口实小浦园路分校 陈婧雯 摄影：浦口实小浦园路分校 袁含 录入：张致玮 第一审核：浦口实小浦园路分校 潘晶 第二审核：浦口实小浦园路分校 汪源源）