5月16日，南京江北新区浦口实验小学一年级语文组开展了个人课题研讨活动。青年教师于瑞围绕其区级第十二期个人课题《核心素养背景下小学语文思维品质培养的方法探究》，对一年级下册第八单元第一篇课文《棉花姑娘》进行了巧妙地设计，呈现了一节有滋有味的语文课。

　　课上，于瑞老师有意识地将聚焦语文要素、培养学生思维品质落实到教学的每个环节。“谁来演一演棉花姑娘和小动物……”于老师挖掘学生的潜能，让他们当上“小演员”，配上动作演一演文中的对话，在评价操作中实现学习目标。于老师通过朗读、表演、情境创设等多样化形式激活课堂，为学生搭建支架，提供拓展思路，鼓励学生结合生活经验大胆说，引导学生入情入境，在实践中掌握叠词的表达效果和使用方法。

　　同时，根据文本内容，于老师抓住“为棉花姑娘治病”这一教学主线，以富有启发性的问题和生动而富于变化的教学手段，串联起整个教学过程，层次分明，重点突出，整体感强。特别是在引导学生朗读时，她的评价语言是那样贴切、自然，如:“谢谢你告诉我这个好方法!”“你真会读书”“同学们听得可认真啦!”等，这样的评价语给予了学生一定的鼓励，使学生有更大的兴趣投入到课堂学习当中。

　　课后，一年级语文组全体老师在个人课题《核心素养背景下小学语文思维品质培养的方法探究》的引领下，结合本次课例进行了研讨。老师们一致认为：在新课程改革深入发展的背景下，于老师的个人课题具有创新性和先进性。作为小学语文教师，我们应加强对学生实际学习情况和个性特点的关注，将培养核心素养的要求落实在语文教学中，由浅入深，逐步递进，引导学生思维的发展和提升。

　　培养学生的思维品质是教师在教学活动中需要重视的环节。全体语文教师将继续在课堂教学中积极转变教学策略，使用有效的教学方法，在满足学生多方面学习需求的同时，给予学生更为丰富的学习体验，促使他们在语文学习过程中不断活跃思维，提高对语文学习的兴趣。（撰稿：徐晶 摄影：侯阳阳 录入：张致玮 第一审核：吴永树 第二审核：王华）