绘本阅读听课感受

    本周预约听课，六年级的朱文晖老师给我们带了一节精彩的绘本课I love you, Dad.

朱老师首先出示绘本封面，让学生就封面提出一些问题，紧接着让学生自读绘本，尝试着找出答案，从而激发了学生阅读绘本的积极性。朱老师接着通过表演的方式带领学生感受和理解故事的内涵。课堂上学生充分地阅读、积极地表演多次生成了精彩“交往”瞬间，学生在老师引导下学习、思考、交往。他们在获取知识的同时，更获得丰富的学习体验。最后老师还录制了一段视频，让学生们畅想一下主人公今后的生活，学生们畅所欲言，表现的非常出色。有待改进的是最后一个布置作业环节，朱老师漏掉了，可以在这一环节进行绘本情感的升华。绘本最后一页就有一些不错的问题，比如：Do you often say “Ilove you”to your mum and dad?  How do you show your parents that you love them in everyday life?  How do parents show their concern and love to their children ? 如果朱老师把这些问题加上，进行感情的升华，这节课就更加完美了。下面我就简单谈一下我所理解的绘本阅读。

绘本中的文字非常少，但正因为少，对作者的要求更高：它必须精练，用简短的文字构筑出一个跌宕起伏的故事；它必须风趣活泼，符合孩子们的语言习惯。因此，绘本的作者往往对文字仔细推敲，再三锤炼。更值得一说的是图，绘本利用图讲故事的方式，把原本属于高雅层次、仅供少数人欣赏的绘画艺术带到了大众面前，尤其是孩子们的面前。这些图都是插画家们精心手绘，讲究绘画的技法和风格，讲究图的精美和细节，是一种独创性的艺术。可以说，好的绘本中每一页图画都堪称艺术精品。

专家一致认为：绘本是适合孩子阅读的图书形式。儿童心理学的研究认为，孩子认知图形的能力从很小就开始慢慢养成。虽然那时的孩子不识字，但已经具备了一定的读图能力，如果这时候家长能有意识地和孩子们一起阅读绘本，营造温馨的环境，给他们读文字，和他们一起看图讲故事。那孩子们从刚开始接触到的就是高水准的图与文，他们将在听故事中品味绘画艺术，将在欣赏图画中认识文字、理解文学。比起那些一闪而过、只带来一时好玩的快餐文化，欣赏绘本无疑是一种让眼睛享受、让心灵愉悦、让精神提升的美妙体验。

绘本又名图画书,即指一类以绘画为主,兼附有少量文字的书籍.绘本因其图片鲜明、趣味性强、主题蕴含哲理等特点,深受学生欢迎.

绘本中要读的绝不仅仅是文字，而是要从图画中读出故事，进而欣赏绘画。当然，绘本不能立竿见影地实现我们对孩子的所有期望，但绘本中高质量的图与文，对培养孩子的认知能力、观察能力、沟通能力、想象力、创造力，还有情感发育等等，都有着难以估量的潜移默化的影响。
   绘本教学要注重对绘本故事的感受，特别是要领悟故事任务的感情，有情有境有策略，有思有研有自主”，在课堂上，孩子能够有自主思考有阅读策略的引导。每位老师都能在日常教学中认真用好绘本，带着学生研读绘本，提升学生的语用能力。执教老师能把握好绘本教学的重难点，教学设计有创意，以情促教，课堂氛围活跃。绘本教学要注重对绘本故事的感受，特别是要领悟故事任务的感情。“有情有境有策略，有思有研有自主”，在课堂上，孩子能够有自主思考有阅读策略的引导。绘本阅读教学给师生带来的美好体验是无穷的。

我们平时上课可以选用符合学生认知规律和认知水平的英语绘本,有机融入英语教学,能够有效激发学生的学习兴趣,拓展知识面,丰富想象力。