读起李镇西老师《爱心与教育》，这三句话语深深地印在我的心中，这是本书的开篇之作。无意间看到了李镇西老师的《爱心与教育》这本书，，“名师”的光辉形象便浮现于脑海中。李镇西老师在《爱心与教育》一书的开头似乎就为我们阐述了爱心与教育的关系。本书以手记的形式记录了李老师与学生们之间的故事，共分为《手记一：爱心与童心——我与学生的感情故事》、《手记二：与顽童打交道——“后进学生”的转化》、《手记三：锻造卓越人格——“优秀学生”培养》等七个部分。

一、把整个心灵献给孩子

        陶行知先生说过：捧出一颗心来，不带半根草去。这是对教师高尚人格的真实写照，我想这也是李镇西老师的写照。李老师说，当好一个好老师最基本的条件是拥有一颗爱学生的心。是的呀，只有拥有一颗爱学生的心，才会真诚地与学生们交朋友，切身体会他们的喜怒哀乐，感受他们的学习困惑和心理障碍。我想，爱是教师职业道德的本质，爱是平等地对待每一位学生，爱是对学生的尊重，爱是对学生的理解，爱是促使学生成长的真情。相信每位孩子都有其独到之处，多角度立体地看待学生，细细观察学生的点滴进步；多一点耐心，多一点决心，与学生共成长，耐心静待孩子成长的过程中，用心灵赢得心灵，我们也获得了一种成长，不是吗？

二、孩子的心灵在呼唤

李镇西老师在《爱心与教育》手记二中谈到：“教师应把更多的关注、更多的感情投向那些极度缺爱的同学。弱势群体是不幸的，因为他们长期承受着巨大的心理压力，难以拥有健康、快乐、自信、向上的精神生活。如果我们能还他们以健康、快乐、自信、向上，那该是多好的教育！”在我们的工作中，学困生的转化是困扰着许多老师心头的一个问题。这些孩子的心灵在呼唤？我们听到了吗？李镇西老师认为我们应该把更多的爱给这些孩子，是的，“爱”只一个字，但做起来谈何容易，那需要真心地付出。李镇西老师在书中向我们介绍了他对学困生的几种教育方式：（1）民主：用心灵赢得心灵；（2）科学：把教育主动权交给学生；（3）个性：不以分数论英雄。这是对待后进生的态度，我们要民主地，科学地，教育学生，并且要尊重学生的个性。我们只有与学生平等地对待，以心交心，他们才会信任你，才会听取你的意见和教导。具体的做法是：第一，注重感情倾斜。教师对“学困生”真诚的爱，是转化他们的第一剂良药。上进心。第二，唤起向上信心。苏霍姆林斯基有句名言：“真正的教育是自我教育。”我想，这对“学困生”同样适用。第三，引导集体舆论。教师要善于把自己对某一学生的批评、表扬、鼓励、关心、帮助变成集体对这个学生的批评、表扬、鼓励、关心、帮助。第四，讲究有效方法。李镇西老师在书中还列举了他与学生万同的故事，万同是一位典型的“学困生”形象，这个事例让我感到转化“学困生”真的不是一件容易的事情。在李老师与万同的事例中，李镇西老师所采用的方法十分值得我们考究和学习。

李镇西老师对学生倾注了毕生的爱心与心血，他是我学习的榜样。爱我的学生，用心灵赢得心灵，努力扬起孩子的梦想之帆！