新学期开学短短一个月的时间，从一张张陌生的天真面孔到如今一个个熟悉的身影，短短二十多天的相处，让我对一年级新班级有了从无到有新的认识和感受。作为一名新老师，尤其是一名新班主任，务必要有爱心和耐心。

班上的孩子个性不同，受教育程度不同，在日常的教学活动中更要求我们要做到因材施教，发现不同学生的闪光点，用不同的方式或是最适宜的方式去对待每一个孩子。一年级的孩子刚刚接触汉字和拼音，每个孩子理解的程度差异导致虽在同一个教室上课，但吸收程度却大大不同。就拿汉字书写来说，有些孩子在老师一再讲解书写之后，却还是写不好字，这让我觉得十分苦恼和困惑；但当我课后反思和询问师傅之后我找到了一个教好的方法，告诉孩子们每一个笔画该处的位置，让孩子写每一笔之前对照范例，想着上课老师讲解的方式在去写字，并把这样的方法告诉了家长，让家长在家中辅导的时候能有所参照和依据，经过几次的教学，班上孩子在书写方面有了很大的提升。并且在补充习题上分，每个孩子的本子上都贴上了一颗大树，让他们在作业得到优秀之后可以自行给大树的果实涂上颜色，不仅可以增强孩子的学习兴趣，也能让孩子更加认真的对待作业。

通过第一单元简单汉字的书写，孩子们已经能掌握简单的书写规律，进入汉语拼音部分之后，在书写方面也能够简单上手，由于大多数孩子在学前都学习过汉语拼音，所有在上课时大部分孩子都能跟上老师的脚步，但总有一些“浑水摸鱼”的孩子，当全班一起朗读时可以很自信的大声朗读，一旦单独请他回答问题就“原形毕露”了。学生的自信心是从小一步步建立起来的，从一年级就必须让孩子能正确认识到自己的问题，让这些孩子能够面对自己的小缺陷和小不足，勤能补拙，多督促多加强，让每个孩子都能自信大声的说话。

习惯问题也是一年级学生的重点，班上的孩子大部分存在这样一个问题：老师发出口令的时候能够坐端正，但是过了一段时间后便松懈了，各种坐姿，各种小动作都出现了，这就给了我敲了一个很大的警钟，孩子的习惯要从小做起，低年段的孩子一堂课的注意力集中时间只有20分钟，如何在40分钟的课堂里把每个孩子的注意力都集中起来，不仅是对孩子的考验也是对老师的考验。我们常用的方法有贴星奖励法、口头表扬法、整顿纪律等等，但这些方法终归是利用外力让孩子纠正自己行为的方式，要让孩子真正将良好习惯内化，还需要时间以及老师对孩子们的教导和内心辅导，我认为要让孩子真正理解到好习惯的重要性，以及为什么要养成良好习惯才是真正的重点，在一年级孩子学习生涯的起点，如何解决存在的问题，如何让孩子们养成良好的学习习惯则是接下来我重点研究的问题。

一个新的班级，需要老师和学生彼此的磨合期，也需要不同的奇思妙想，让孩子们在成长的道路上，走的更稳走的更远。