珠心算培训心得

浦口实小 崔赛丽

我参加了南京市教育局和珠心算协会举办的珠心算教师培训班的学习。为期三天的珠心算学习结束了，在此期间，我学到了不少知识，让我越来越对珠心算有了新的认识。最主要的是感觉珠心算融入数学可行、有效。在此之前，我对珠心算融入数学的这一做法，我都是持怀疑态度，甚至持否定态度。这几天的学习，我意识有了很大的转变。

珠心算是在珠算的基础上发展起来的，是眼、手、脑等多种感官并用的一项智力活动。让儿童接受珠心算教学能有效地提高他们的整体素质，不仅可以培养他们具有高超的计算技能，而且使他们的思维更加敏捷。在儿童中开展珠心算教学活动，不纯粹是培养他们的计算能力，而是要引发出儿童的潜在能力，使他们更具有创造力。只有让儿童通过学习珠心算，才能领悟到珠心算对其他学科的真正作用，儿童的整体素质才能得到充分的提高，为今后进一步学习奠定良好的基础。

张老师很认真仔细的给我们讲解了珠心算的内容，先认识了算盘的结构，再教我们如何拨珠，进而学习如何在算盘上进行加减乘除法的运算，每一个内容讲的都非常的细致，很容易理解。虽然在学习的过程中，遇到了一些困难，但是我们跟培训的同事共同讨论，很快就把问题解决了。有的时候一坐就是一上午或者一坐就是一下午，虽然很累，但是老师和我们都在坚持不懈的学习，那一刹那，竟然被这种精神感动了。在课程的最后，张老师给我们播放了她自己教学珠心算的视频，张老师在教学中运用新课程理念“学生有效的学习方式是动手操作，自主探究，合作交流。”在珠心算课堂教学中引入探究式学习，将课堂教学模式改为“探究准备，创设情景，导入新课的学习。”教师引导学生探索构建，出示主题图，问学生你获得了那些信息？你能提出什么问题，根据学生提出的问题，教师引导学生列出算式，再用自己喜欢的方法进行计算，同桌交流，让学生尝试用各种方法解决问题，然后抽部分学生全班展示，交流各种不同的计算方法，让学生发现这些知识的联系和区别。再让学生用珠算进行计算，在珠算教学中，注意让学生进行实拨、空拨和想拨的教学，整个教学过程，学生都处于主体地位，使学生感受到知识是自己一点一点研究出来的，学生时刻都能体验到成功的快乐。这对于我以后的教学有重大的启示。

通过这次的培训学习，使我更深刻的认识到珠心算教学不仅有着科学的理论，独特的教学方法，而且有着显著的优越效果。所以，在今后的教学中，我将向有经验的教师学习，努力搞好珠心算，并把它融入数学的教