乐为人师

   浦口实小 王焕焕

“不论出身，不论岗位，数年成英雄······”，钱主任的培训动员词依然回响在耳边，因为喜欢授人以渔的快乐所以选择了教师这个职业，因为江北的朝阳蓬勃而选择留在南京江北新区，心之所在，何须在乎是否是编制呢？站在三尺讲台上挥斥方遒，此乐何极！

一、乐为人师需具备教学专业素养

教师的教学专业素养包括：学科知识、学科观念、学科能力、教育科研、理论素养。作为一名应届毕业生，大学四年的专业学习使我具备了较为丰富的理论知识，但是实践知识却相对较少，因此，应加强学科专业知识的学习，尤其是对本学科新信息的把握，对于本专业要进行深入而精细的研究，即杨德铸老师说的：学科知识的广博和精深，是教师职业赖以立足的根本，教师所具备的学科专业知识，甚至在某些方面，要比这些领域的一般研究人员要更加精深。广博的知识储备是教师传道授业解惑的知识之源，深入浅出的前提是教师本身知识的深度与宽度，作为一名教师必须要树立终身学习的理念，不断丰富自己教学专业知识，提高教学专业素养。

二、乐为人师要树立学生为主的学科观念

《关于深化教育体制机制改革的意见》中提到：要培养学生的四种关键能力，认识能力，合作能力，创新能力，职业能力。要想真正达到《意见》中的要求，必须要明确“学生是学习的主体，教师是学生学习的组织者、促进者、引导者”，教学目标的编写要求中也明确要求：目标主体为学生，即学生通过本节课的学习应该达到哪些目标······每一个经过培训的新手教师都牢记学生是学习的主体，要发挥学生的主动性，可是在课堂真正实施起来，学生却往往成了教师“表演”的配合者。小组合作，教师提问更多的具有表演性，其实际作用发挥甚少，很多老师在上晚一堂课都会在心里默默回想着：我这节课哪里没讲好，哪个教学目标没有完成，时间没有把握好等等，过度的关注自身教学，忽视学生的给于的学习反映，没有真正做到以学生为主，新手教师应将“以学生为主”的观念从理论落实到实践，从教学目标具体到真实的教学过程。

三、博爱、智慧——乐为人师的关键

博爱分为三个层次：爱国、爱己、爱生。爱国教育是培养优秀的社会主义建设接班人的必修课，老师作为学生的引路者，是学生学习模仿的典范，更要树立爱国意识。“学高为师，身正为范”，教师对学生的影响很多时候是潜移默化的，要时刻提醒约束自己，将积极乐观的生活态度传递给学生。爱生即了解学生的需求，小学阶段学生喜欢和蔼可亲的班主任，初中阶段的学生喜欢幽默智慧的班主任，高中阶段的学生喜欢平等民主的班主任，了解学生多的需求才能对症下药，与学生打成一片。爱生不是盲目的宠爱，要做到刚柔并济，对不同性格的学生，不同类型的错误要采取不同的措施，爱生是关爱所有学生。

要想与学生们形成平等、民主的良好氛围，做一个学校信任、家长尊重、学生爱戴的老师，教师要与学校家长以及学生频繁而友好的相处，相处讲究智慧。与学生相处首先要做到尊重学生，教师不是高高在上的存在，他是孩子们的朋友，蹲下来，走进学生，与学生做真正的朋友。

你所面临的学生们不全是可爱的小天使，往往会隐藏着几个“小恶魔”，教师要学会管理智慧，组建班委会，培养班干部，提高学生群体自我管理的能力，真正做到促进学生的身心全面发展，提高学生的核心素养。

教师职业在社会人心目中是一个极为清闲、安逸的职业，但其实事实并不是如此，教师身上的担子很重，教师要学习的东西很多，他是一个八面玲珑的人，与学生相处天真烂漫，与家长相处成熟老练，与同事相处谦逊真诚，与领导相处踏实稳重······

很高兴加入到教师队中来，与优秀的教师一起学习，不断的变得优秀、更优秀！人生最大的乐趣就是将自己的爱好变成了自己的职业，很高兴我就是这样幸运的一个人，愿以后的我不忘初心，方得始终！

以上便是我此次参加这次培训的所思所想，谢谢各位领导、老师的悉心指导！