作为一名年轻小学教师，参加这次江北新区编外教师培训让我收获颇丰、感想颇深。由此，我又一次在观念上、理念上发生了巨大的变化。下面我谈谈我的体会。

一、做博爱、智慧、科研的班主任

一名小学班主任内心一定要充满爱，这种爱不仅是爱国爱社会爱世界的大爱，还要是爱己爱学生爱生活的小爱。只有内心有爱的人才能发现生活中的美，才能欣赏到学生的闪光点。就像曹云龙老师说的那样，“要当一名优秀的班主任，不仅要有精深的知识和较强的教育教学能力，更为重要的是要用那颗博爱之心去热爱学生，让自己爱得专心致志，爱得无私无畏！只有真正的热爱学生，走进学生的心灵，才能把教书育人的工作做好。因为爱是教师最美丽的语言！教师只有懂得了爱的艺术，才能春风化雨，收获成功。”

班主任除了自身有爱以外，还需要拥有智慧，即管理智慧和交往智慧。管理智慧顾名思义就是管理班级需要的一些方法和技巧。刚接手一个新班级，一定要把班规制定好，班级目标确定好，班委会建立好。一个班级的凝聚力还需要在一次次班队活动中加强，这样一个班级才会有团结向上的精神，才会有一股正能量。交往智慧则就体现在与学生、同事、家长的交往，我觉得最主要的就是尊重和倾听。尊重别人，别人才会尊重你，学会倾听才能明白别人的内心所求。在尊重和倾听的前提下，班主任的交往工作才能有条不紊的进行。

最后，作为一名班主任还需要有科研精神。教育研究是在行走中自我提升的关键，是教师个人成长和发展的关键，也是解决教育问题的有效手段，更是提升教育发展内涵的有效保证。 所以平时不仅要读一些心理学、教育学的书籍，就还要读专业方面的书籍，只有不断的充实自身才能更好的发展自我。

　　二、促进教师专业化的发展

　　以前在学校时，我们学习了各科教法，并且老师还告诉我们：在你们以后的工作中，应当理论结合实践，才能把所学的教法运用于实践当中。但当上班后，似乎觉得学习的教法基本运用不上。于是我找出各科教法书，通透的看了一遍，想温故而知新。温故后的头脑中也是理论一套套，可上出的课还是不能让自己满意，真是苦恼极了。

　　新课改后自己突然觉得，观念、理念一下子变了，新《纲要》既充分肯定了教师在教育、儿童发展中的作用和地位，同时对教师素质提出了前所未有的要求与挑战。能否对学生实施高素质的教育，促进学生主动、活泼、生动地发展关键在于教师的素质。

　　通过学习使我明白，每个学生都能够学习，并且能够学好，成为优秀的儿童和未来社会的成员。正象名师孙力全老师所说“老师的能耐是让一个不爱学习的孩子爱学习了。所以，教师就应着力于将经验内容转化为学生容易理解和接受的内容与形式，什么是学生容易理解和接受的内容与形式呢?我觉得就是《纲要》指出的：教师应成为学生学习活动的引导者、支持者和合作者。教师为主导，而学生是主体。这就凸现了一个巨大的变化：教师角色的转变。

　　1.困惑中的引导者

　　学生学习生活中，经常会有困惑，面对学生的困惑和问题，像以前一样干脆的告诉他答案，还是引导他走出困惑，找到光明，体验努力的快乐?不容置疑当然是后者。在老师的引导中，孩子们通过自己的努力获得答案，而且在找答案的过程中，孩子们不但体验到过程的快乐，而且从中也获得了更多的知识。

　　2.探索中的支持者

　　学生的学习生活，是一个研究探索的过程，在这个过程中，老师或是提供材料，或是精神上鼓励学生，都是对学生学习的一种支持。

　　3.学习过程的合作者

　　孩子有无数的好奇心，但他们的能力确是有限的，为了让孩子更好的探索学习，老师这个主导者要起作用。我想，在孩子探索过程中，由于个体差异，孩子的能力有所不同，对于孩子能力所达不到的，就应该帮助他，一起合作，共同完成。在我们的教育教学活动中，不难发现，其实这三者是相辅相成，不可分割的。记得宋胜杰主任在课上说过“平庸的教师在说教，好的教师在解惑，更好的教师在示范，卓越的教师在启迪。我们老师应不时适地的对学生进行解惑，示范，启迪，教育。

我想：应该正如现在所提倡的，做有文化的教师。多读书、多思考、多反思，要做有思想的老师，我们一直也说《纲要》的贯彻是坚持先进的理念，坚持核心的价值，就是代表先进文化。且我们平时也常说给学生一碗水，自己需要有一桶水，我想这应该也是从教学工具向“知识工作者”转变的动力吧。

这个盛夏虽然炎热，但是培训犹如一场清凉的细雨滋润着我的心灵。爱的种子已在我的心中生根、发芽，静待它九月开花，飘香校园.....