《五入调商》教学反思

这节课是在教学了“四舍调商”的基础上教学的，“四舍”是初商过大需要调小，“五入”相应的就是初商过小需要调大。本节课教学设计我注意为学生提供了探索除法调商的现实问题情境。教学中留给学生充分的时间去自主探究，合作交流。

本节课我还花了大量的时间让学生去比较四舍调商和五入调商的相同点和不同点，进一步理解四舍调商是把除数看小了，初商容易偏大，这时需要调小；而五入调商时，因把除数看大了，初商容易偏小，这时要把初商调大。我让学生不断地去说去理解，自己说，同桌说，点名说，全班说，通过学生之间的互相学习，渗透调商方法。

对于方法的掌握，学生的问题不是很大，就是有些学生的计算速度不行，确切的说是口算能力还有所欠缺。在练习中，出现错误最多的还是计算错误，特别是两位数乘一位数最容易出现口算错误，其次才是商出错。对于这种错误，先要求仔细计算，实在口算不行，就用笔算，在正确的基础上在提高计算的速度。此外，在平时，要加强学生的口算训练，让学生掌握最好的口算方法，提高口算速度。

需要改正的地方：

1.我说的内容比较多，今后要放更多的机会给学生，让学生学会思考和总结。

2.从练习的角度说，练习的量可以，节奏的控制还不够，很多话语还可以精简，这样可以节省出更多时间，交给课堂，做更多有意义的练习。

3.今后要尽可能留出足够的时间让学生在课堂上练习，提高计算的能力和正确性。