3月7日,早上第三节课，高洁老师在组内开展了教研课——《两位数乘两位数的笔算（不进位）》。

    《两位数乘两位数的笔算（不进位）》这节课通过让学生充分自主地探究，在计算13×12的过程中体会笔算的算法和拆和法相对应，初步感受拆和与拆积法的优点，为今后学习简单减编计算做铺垫。通过多次为学生提供交流讨论的机会，给学生的思维发展创设了较大的空间，促使学生积极地参与到数学活动中。回顾整节课的教学，我有以下感想：

    新课程提倡算法多样化，是为了提倡学生独立思考，提高思维能力，展示学生不同层次的思考结果，老师不能引导学生寻求“低层次算法”。学生不是空着脑袋进课堂的，他们不仅有原有认知结构作基础，还有自身的思维潜能作基础。教师要放手让学生自己去想、去做，去发现问题并寻求解决问题之法。要给学生更多独立思考的机会。要舍得放手，要相信学生，让每一个学生在面对数学问题时多独立思考，尽可能自己找出解决问题的方法。当计算遇阻时，再让学生相互讨论，老师尽量做问题的共同研究者参与学生的探讨交流，最后让学生归纳自己得到的结论。