2018年4月10日下午，江北新区小学语文高年段“基于‘情味语文’的交际语境习作专题研究”活动在浦口实小开展。全区小学语文高年段教师参与了本次全员培训活动。

此次交际语境习作专题研究活动从两节课开始。第一节课由浦口实小都曦薇老师执教《记一次体验活动》。都老师借助中国汉字听写大会，设置了习作任务语境：浦口实小汉字听写大会。任务语境分成四轮听写比赛，每轮比赛规则各不相同，学生经历了所有过程之后有着强烈的交流与表达欲望。课堂上的书面表达水到渠成，真实而有意义。第二节课由浦口实小王庆能老师执教《人生如纸》。王老师从纸的话题引入，设置的习作任务语境是：把手中的白纸看做是自己的人生，把“不是有效利用的时间”逐步撕去。学生在逐渐减少的纸张中明白了时间的重要性。在这样的交流与表达驱动下，王老师让学生学习说理文的方法来表达自己对时间的观点。两节课后，吴永树老师向参加培训的老师介绍了浦口实小在“交际语境习作”的研究过程中的一些经验和做法。吴老师从交际语境的内涵到习作任务语境设置的概念、形式、策略，明确了让学生真实的写，其实简单的做法就是“做中写”，只有营造真实的习作语境，让学生自由真实的交流与表达，才是“交际语境习作教学”的正确途径。

此次培训的第二版块是全国著名特级教师、中华中学附属小学潘文彬校长关于习作教学的专题讲座。潘校长《让儿童成为快乐的表达者——指向核心素养的小学习作教学的实践与思考》令所有参培教师获益匪浅。潘校长就教材中的习作如何教学，从三个“转化”进行了精当准确、高屋建瓴的阐述：一、完成动机的转化，让儿童乐于表达；二、完成思维的转化，让儿童易于表达；三、完成语言的转化，让儿童准确的表达。

潘校长提出，习作教学过程中，教师要少讲习作知识，要让儿童真实快乐的交流与表达。

本次“基于‘情味语文’的交际语境习作专题研究”活动理念先进、指向清楚、课例精当，切实解决了一线教师在习作教学过程中的诸多不解与困惑，给我区小学语文高段习作教学指明了方向。