为进一步提高教师习作教学实践研究能力，提升学生习作素养，10月11日下午，南京江北新区浦口实验小学三年级语文教研组开展了主题为“面向儿童成长——新课标视域下基于日记的习作教学探索”的教研活动。本次活动特别邀请特级教师刘红莅临指导。

　　课堂展示环节，宋欣岭老师执教三年级上册习作《写日记》指导课。宋老师以例文为抓手，引导学生在交流中走进生活，了解日记，激发写作的兴趣。在师生对话中，引导学生联系日常生活，分享想要写进日记的内容，及时总结，进一步明确日记的格式。除此之外，宋老师重视学情，鼓励学生充分质疑，并给予学生充分的时间展开练写。

　　王胜男老师执教《写日记》讲评课。王老师巧妙设计了三个层面的评改实践：一评，教师明确评价标准，重在让学生自主评价修改，初步形成评改能力；二评,重在建立互动情境，引导学生在小组合作中互相点评；三评，教师从欣赏者、发现者的角度，在给予学生赞赏和肯定的过程中，再次明确写作的要点。整节课,王老师注重引导学生联系生活和学习积累，使其在分享中丰富体验，在实践中习得方法，呈现了“发现——尝试——综合运用”的完整的学习过程。

　　两节课后，刘红围绕活动主题进行了精彩的点评。首先，她肯定了两节课的教学设计自成体系、分工明确，并且两位老师能够紧扣教学目标展开教学，增加质疑环节，制作评价标准，具有指导意义。同时，她指出，习作教学要情境化、生活化，将习作与学生的生活紧密相连，使学生在日常生活中找到写作的兴趣和动力，乐于写作。此外，教师要注重对学生的及时指导，引导学生学会观察生活、回味生活，从生活中积累写作素材，助力其习作素养的提升。

　　教无止境，学亦有益。本次教研活动既为青年教师提供了学习的平台，又为全体教师互观互学、交流研讨创造了机会。今后，教研组全体教师将深耕课堂，进一步探索习作教学策略，为学生的写作之路铺设更加坚实的基石。（撰稿：王志璇 摄影：杨颖 录入：张致玮 第一审核：王华 第二审核：胡晓茜 第三审核：邱婷）