为有效落实新课标理念，深化核心素养导向的课程改革和课堂教学变革，实施基于课程标准的教学，探索单元整体教学的经验，引领教师实现专业化成长。 2024年10月29日下午江北新区后备名师高级研修班第二小组第一次活动，在南京江北新区浦口实验小学大华校区录播教室开展，活动主题为“单元整体意识关照下的单篇教学”。江苏省特级教师、正高级教师、原扬州市中学语文教研员陈玲玲，南京江北新区浦口实验小学教导处副主任胡晓茜，江北新区后备名师高级研修班第二小组教师及南京江北新区浦口实验小学青年教师参加活动。

　　首先，南京江北新区浦口实验小学白丽老师执教《坐井观天》第一课时，白老师从单元整体入手，引出本课的学习。而后围绕本课教学目标，紧扣课后习题，抓住三次对话，体会青蛙和小鸟说话时的不同语气。在此基础上，指导学生分角色朗读。教学过程中，随文识字，将低年级识字与朗读紧密结合在一起。

　　接着，南京江北新区浦口实验小学谭梦婷老师执教《搭船的鸟》第一课时，谭老师教学重点突出，抓住翠鸟的样子美和捕鱼快的特点，多种形式的朗读，体会课文内容的同时，感受文本语言美。她重视情境的创设，让学生当一当小画家、小朗读家、小摄影师，趣味感悟课文的内容，学生学得兴趣盎然。孩子们体会出翠鸟的美丽，感受了作者观察的细致，从而展现了一堂充满活力的语文课。

　　最后，江苏省特级教师陈玲玲进行点评，她对两位老师的课给出了很高的评价，她指出白老师教态亲切自然，能有效引导学生进入角色，随文识字自然融入，朗读指导扎实高效。她还建议可以更好地丰富学生对部分文字内容的理解与感悟，使朗读指导更深入。谭老师将“观察”贯穿始终，情境设置恰当适宜，鼓励学生质疑，将时间给学生，让学习真实发生，培养了学生的语感。同时建议在课堂的结尾可以回扣鸟的“美”，让课堂的收尾更加惊艳。

　　英国哲学家怀特海曾说：“教育是既见树木又见森林的过程。”语文学科要使学生通过“树木”见到“森林”，就要厘清单篇教学与单元整体教学的关系。通过今天的研讨，与会老师不仅加深了对单元整体教学的理解，还探索了单篇阅读教学在这一视域下的新路径、新方法，相信这些宝贵的经验和创新的思路，将对我们的教学实践产生积极的推动作用。（撰稿：谭梦婷 摄影：白丽 录入：张致玮 第一审核：胡晓茜 第二审核：邱婷）