2024年11月15日，南京江北新区实验小学开展“长江边长大：小学生探究性学习的叙事研究”课题研究活动。秉承“快乐交往，共享成长”的办学理念，以让学生“更会交往、更会学习、更会生活、更会创造”为培养目标，促进学生创新数学思维，张卓老师执教了一节数据的收集与整理，二年级全体数学教师参加了本次活动。

　　本课是在学生学习过简单的分类的基础上进行教学。初步学会简单的分段整理数据的方法，能对统计的结果进行简单的分析。经历数据的收集、整理、描述、分析的统计过程，体会统计在生活中的价值。通过对周围现实生活中有关事例的调查、统计，激发学习的兴趣，在与同伴合作、交流的过程中，培养合作意识和解决问题能力。完成了互相依存、有机结合、协同发展三大目标，以促进学生数学思维和素养的全面提高。

　　张老师的这节课流程设计合理紧凑，从问题出发，引入长江里生活的小动物，以孩子们熟悉的江豚导入，充分调动了学生学习的积极性，迅速进入学习的状态，自然揭示课题。然后组织学生讨论调查的方法，可以帮助学生切实感受通过调查获得数据的方法，激发他们参与调查活动的积极性；由1人报小组里每个人喜欢小动物的情况，其他同学记录，可以让每个学生都有机会参与到收集和记录数据的过程中来，进而对收集和记录数据的过程、方法获得更深刻的体验。最后引导学生对记录结果进行分类整理，通过启发性谈话，对分类标准作适当提示，可以促使学生更有效地开展数据整理活动，体会根据解决问题的需要确定分类标准的过程。

　　课后，组内的教师们积极参与评课， 给予张老师这节课高度赞扬：一：紧紧围绕收集和整理数据的重点设计课堂内容，展开活动；另一方面，活动的组织加大学生自主探索的空间。有利于学生经历收集和整理数据的过程，积累收集和整理数据的经验，是一节努力打造“金陵好课堂”，营造“一起努力学”的好课。（撰稿：虞小欢 摄影：王乐 录入：张致玮 一审：沈小燕 二审：周云云）