授课教师

马睿林

时间

4.4

教学目标

1、了解风筝的起源、流派以及造型特点,运用装饰纹样绘制风筝。

2、在观察分析风筝的造型、结构、色彩的过程中能运用对比与和谐、对称与均衡的原理绘制风筝。

教学准备

风筝，制作相应课题PPT

教学活动

1、谜语导入,设疑激趣

(1)谜语:“天上一只鸟,用线拴得牢,不怕大风吹,就怕细雨飘。”(谜底:风筝)

(2)教师设疑激趣,引导学生大胆猜想,唤起学生对风筝的原有认知。

(3)教师总结,出示主题:风筝风筝飞上天。

2、走进风筝,了解起源

(1)教师与学生一起观察范画《小童放风筝》《百子图》。

(2)教师提问:“同学们还知道哪些与风筝有关的诗词或知识吗?”

在中国,风筝有两千多年的历史。最初的风筝是用木头做的,叫木鸢,后来改用纸做,叫纸鸢。高鼎在《村居》中写到:“草长莺飞二月天,拂提杨柳醉春烟。儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。”

进一步让学生了解风筝的发展历史。

3、欣赏风筝,了解形色

(1)教师引导学生观察不同造型的风筝,分析风筝造型的特点——形状对称。

(2)学生自由讨论,除了形状对称以外,还有什么对称?(图案对称)

(3)学生观察造型厚,再观察分析风筝的色彩,引导学生寻找风筝上的颜色,并设问:怎样的颜色搭配可让风筝在空中更吸引人?为什么?

(4)教师小结:风筝的造型特点:多样,结构对称,色彩绚丽,对比明显。学生欣赏风筝是一种美德体验。

4、细观风筝,了解纹样

(1)以北京燕子风筝为例,让学生仔细观察思考:燕子风筝上的装饰纹样是什么?为什么绘制这个纹样?有什么寓意吗?

(2)学生开展讨论,教师引导总结风筝上的装饰纹样有吉祥祝福的隐喻。

5、大胆创想,设计草图

(1)提出作业要求,请学生设计一个风筝草图,注意风筝色彩和装饰纹样这三方面的要求。

(2)学生练习,教师巡视指导。

6、延伸活动。

风筝风筝天上飞——操场放风筝活动。

活动照片

活动小结

此次活动比较受中小学生欢迎，大大提高了学生们对风筝历史的了解,以及学习风筝的热情.