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《沥粉画》教学实录及评价

来源: 发布时间:2019-12-25 21:47:38 浏览次数: 【字体:

《沥粉画》教学实录及评价

执教:南京市浦口实验小学   姜璐

一、内容简析

《沥粉画》这一课内容属于欣赏·评述和造型·表现的学习领域。让学生在兴趣的带领下积极主动参与教学,并通过操作练习,使学生在体验和感悟的过程中掌握特殊的沥粉技法,体会沥线与绘画结合产生不同的立体画面。让学生在“玩”的过程中开阔视野,培养学生发现美、感受美和表现美的能力。这样,不仅能便于学生更好的了解运用沥粉所产生的独特画面效果,也能拓宽学生对于绘画领域的认识,提高学生的学习兴趣。

二、研究主题

在美术教学中,现在的学生跟擅长于平面创作,立体作品对他们来说依旧比较陌生。沥粉画源于古代建筑上的漆艺,是一种平面与立体相结合的创作形式。在美术教学中借助沥粉画推陈出新,能有效的帮助学生从平面过度到立体,并借助沥粉画的装饰性更明确的感受色彩的搭配。多种材料的结合也可极大的激发学生的学习兴趣,强化教学效果。

三、学习目标

1.学生通过观察、分析、探究等活动,了解沥粉画的相关知识,能够基本理解沥粉画的绘画形式及制作。

2.学生在欣赏、探究、动手实践的过程中,发现和初步感知沥粉画的艺术特点,如用线造型、色彩鲜艳、丰富等。

3.学生通过对沥粉画的制作,激发他们对传统技法的学习兴趣,增强学生探究美术的热情和审美能力。

四、重难点

重点:通过学习,学生初步了解沥粉画及其制作。

难点:学生能够掌握和运用沥粉技法。

五、课前准备

1.教师准备:范作、教学课件、白乳胶、立德粉、等自制教具。

2.学生准备:范作、木工板、图片若干、水彩笔、铅笔、装袋沥粉。

六、教学实录

(一)聚焦新课,激趣导入

师:欢迎同学们来到多彩美术课堂,今天让我们一起进入有趣的绘画世界。同学们,今天老师带来两幅完整的沥粉画作品。现在我们分小组看一看、摸一摸,然后请同学说一说这与我们平时所见到的画作有何不同?

生:凹凸不平、比较粗糙、是立体的

师:同学们观察得真仔细,这幅画的特别之处是用线造型,有凹凸感,并在画上面贴金、上色,具有装饰性。这种画叫做沥粉画,今天我们就一起走进沥粉画的世界。(出示课题)

(二)引导欣赏、概括特点

师:战国时期,木结构建筑就已具有相当水平,为了免遭风雨的侵蚀,漆工艺人往往在建筑上抹漆绘彩,到了清代,建筑彩绘主要用在宫廷、寺庙等建筑的装饰上。(PPT出示图片)

师:沥粉画色彩鲜艳,是半立体作品具有极强的装饰感。

师生探究认识材料

师:那什么是沥粉呢?

1:我觉得是一种液体。

2:我觉得像白色的水泥。

师:其实沥粉的“沥”指液体的点滴,而粉指的是调制好的材料。

师:我们会用特制的工具将“粉”滴在板材上,为了追求效果我们一般会把点滴拉长,变成...?

生:线!

师:沥粉画大师们用了很多不同的色彩,呈现出颜色、图案丰富装饰效果真是太美了。PPT

师:那么制作沥粉画需要用到哪些工具呢?我们简单的了解一下。

借助PPT课件与学生互问互答并结合实物展示。

师:同学们你认为怎样利用这些材料来制作一幅沥粉画作品呢?微视   

  频讲解教学)

生:观察并总结办法。

师:第一步铅笔构图,完成底稿。第二部涂色。第三部也是最重

  要的一步沥线!

师:在沥线之前老师有很多的小诀窍要和大家分享:拿到沥粉袋之后首先要

  注意将手握紧后部,用力挤压,缓缓地沿着轮廓线移动,形成沥粉线条。

  其次袋口抬起来与画面保持一段距离,使线条,粗细均匀;如果直接把

  沥粉袋贴在板材上会怎样?谁能猜一猜?

  生:会平平的像面条一样。

师:非常好,你一定是个会观察爱思考的孩子。同学们在创作的过程中还需

  要注意:不要重复沥粉,需等沥粉半干后用小刀切掉即可。保持桌面卫

  生,不要把沥粉粘到别人或自己。

  师:回忆总结一下,刚刚老师完成的三个步骤分别需要注意什么?

  生:构图要饱满,不能太空。

  师:很好,要注意构图的位置和大小。(板书出示)

  生:上色要均匀,细腻。

  生:沥粉要注意距离保持一定的速度。

  师:对,也就是说沥粉要流畅顺滑。

 (探究体验教师指导

  师:学习了这么多,欣赏了这么多。同学们想试一试吗?

  生:想!!!

  师:在动手之前老师还给大家准备了一点小提示,我们一起来看一下吧。

   (PPT展示)好的,同学们开始吧。

课件展示欣赏,和缓音乐中学生齐动笔。

教师巡回指导,耐心细致。

 (五)展示作品、互评促进

学生自主提供自己完成的作品,教师进行公开展示。

师:有几个同学的作品已经完成,让我们欣赏一下吧。

师:现在老师想请同学们来选一选自己喜欢的作品。

生:我喜欢小狐狸那副作品非常可爱,颜色很均匀。

师:那你有没有改进的意见要提供给作者?

生:狐狸的脖子下面线条太粗了。

师:哦,你发现了她这一段线条沥成了块状,那你觉得应该怎么沥?

生:不能停留太久,要匀速沥线。

师:老师觉得相比较好的是这些粗细比较均匀,我最喜欢的是这个:构图非

  常饱满,颜色也很均匀。

师:其实我们的作品或多或少都会有些问题,如果你们能在用心一点,细心

  一点,一定能创作出更好的作品。

师:来看一下这张图,和老师的范画相比有什么区别?

生:这幅画的沥粉是金色的。

师:金粉是沥粉画中极关键的一步,一定要等到画面完全干透。因为时间关

  系我们可以等到下节美术课再进行。

(六)拓展视野、延伸品味

师:(出示图片)现在让我们看一看沥粉画在现实生活中的意义。

  今天这节课我们通过沥粉的方式表现出美丽的作品,希望同学们在以后的生活中,多去观察美,发现美,并学会用这样的方式去装饰美化我们的生活。

附:板书设计

沥粉画

构图 (范画)  饱满

上色 (范画)  均匀

沥粉 (范画) 流畅

 

七、教学评价

高效课堂,创造精美

姜璐老师的课堂教学设计主要分为两个板块:欣赏美、创造美。前半节课,姜老师主要是通过学生亲手触摸沥粉画、欣赏沥粉画,领着学生去感受沥粉画的穿越古今的美。后半节课,姜老师在悠扬的音乐声中,组织学生动手去创造美,听觉上享受美,再加上思维上的创造,让学生的心灵之美在个性化的实践之中得以彰显。美术课堂的审美教育无时不刻不在展现。

美术课要不要欣赏,当然要。但更多的应该是让学生亲自动手实践创造作品。姜老师课堂最后足够的实践时间让同学按照任务卡完成作品。足够的时间保证,使得最后几乎每组同伴都争相展示自己的作品,这也就有了大量唯美的作品呈现在我们眼前。

——岳征宇

学生主体,传承技艺

一些线条,几笔颜色,成就了沥粉的美名。沥粉传统工艺承载的却是祖国灿烂的传统文化。孩子们在学习的过程中,通过触摸真实的沥粉画,看视频和教师讲解去了解沥粉画的悠久历史与工艺的高度成就,多角度感受沥粉画的艺术美和人文美,进而感受到祖国传统文化之美。我觉得,让传统艺术在孩子的心中生根发芽,这比教会他画几个事物更为重要。从课堂到课外,从欣赏到创作,从触摸到展示,姜老师多个环节层层递进,条分缕析,让孩子在一项项的动手实践中能够实现知识的内化和思维的提升。

但是,我们的教育教学要力求“一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切”。这就要求我们在课堂教学过程中要尽可能地关注到每一个学生。今天的课堂上,学生的兴奋不言而喻,但如果我们不能有效掌控,那么更多的学生就有可能偏离教学的轨道,而错失了良好的学习、提升的机会。

——眭艺馨

心意教学,灵感碰撞

姜老师的课围绕着沥粉画处处能体现出“设计感”,尤其是一些小的细节方面。比如说,板书的设计,题目“沥粉画”三个字的装饰就是古风的感觉;整个PPT和教具制作的也十分用心;在孩子完成作品的时候,背景音乐选择的也十分有心;孩子的作品是在老师设置的任务卡上升华的……总之,老师的一切设计都意在把孩子带入沥粉画的世界中,让他们在这样一个“场”中激发自己的创作灵感。因为姜老师的教学环节紧凑,任务明确,所以孩子们能够有效参与,形成学习合力,完成的作品很棒。不仅如此,姜老师还注重培养孩子的合作意识和发表意识,这也是孩子在学习过程中非常重要的意志品质,对于其他学科的学习也是很有必要的。

——赵欣

材料新颖,注重过程

姜璐老师从沥粉的准备到装袋子,48份沥粉,可见老师的用心,每一个人桌上还有小任务纸,保有上课的神秘感。老师还很细心的餐巾纸准备。

上课时,直观展示,让同学们摸一摸,说一说沥粉画与一般绘画的不同。认识立德粉,欣赏沥粉画,然后讲解沥粉的制作过程,学生很形象的说像奶油。介绍沥粉的使用,先卷起来,将沥粉挤到下面再剪口,沥出。直接的简单的上课方式,能吸引孩子的注意力和好奇心,激发上课的欲望,创作的欲望。然后,老师示范如何沥粉,先画线稿,然后涂颜色,打开任务卡,照着画,然后沥粉,在学生作画过程中,教师积极指导,沥粉是不能断断续续,要连续,整齐,并且拿出错误的作业展示,边上课边指导。这节课用了不同的形式、不同工具,用木板通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来,体验造型活动的乐趣。注重作业的的过程,很值得学习,过程中学生感受到快乐,在沥粉过程中体验传统文化工艺的魅力。

——陆琪静

多元教学,多样展示

姜老师的课堂教学设计巧妙、安排合理、能充分发挥多媒体教学手段,师生关系和谐融洽,取得了不错的教学效果。下面,我就具体对姜老师这节课说一说我的个人体会,本节课姜将示范性教学技术环境与传统教学相结合,使用多媒体课件演示辅助教学。在教学过程中,姜教师充分发挥多媒体课件多媒体化、交互性强的特点,利用了文本、声音、图形、视频等多种媒体信息设置合理的语言操练情境,激发了学生的学习兴趣,为学生任务型学习、合作性学习、自主性学习提供了很多的空间和机会。首先,姜老师从备课,教具准备来看,都进行了精心的安排和设计,姜老师在课件中准备了大量的图片供学生参考,学生在设计沥粉画的时候也呈现了作品内容的多样性。姜老师利用三年级孩子的年龄特征,在课件中设计了有趣的课堂教学环节以及提供了大量的卡通形象图片,学生在整堂课中受益颇多。从课堂教学来看,姜老师师通过灵活多样的教学活动和组织形式,来指导学生积极参与活动,始终以引导学生善于观察的习惯,培养沥粉画创新能力为目标,做到教学目标明确。
                                                                         ——周芮

趣玩古味,活泼教学

姜老师课堂设计非常有逻辑性,适合三年级小朋友学习进度,整体多媒体作为信息的载体,在教育目标与教育内容的实践中搭起过渡的桥梁。运用多媒体辅助教学,它不仅刺激人的视觉和听觉,而且能有效唤起人的兴趣、情绪和思维。沥粉画源于我国古代建筑上的漆艺之一,其制作过程有趣、好玩,并通过制作沥粉画能够让学生感受不同形式的艺术美,且能发挥学生的想象力与创造能力。

学生常对新鲜事物较感兴趣,也喜欢大胆尝,以更直观、更形象的画面出现在学生面前,培养学生的视觉观察力与色感能力,便于他们认识、理解、接受、领悟,使美术教学更为生动活泼。在教学过程中,姜老师指导学生熟悉立线的过程,引导学生掌握立线技巧。并学习如何来清理保存立线工具,也注意到了学生立线过程中的教室卫生。学生找到童趣的同时通过沥粉画的课程使学生的手,脑,眼,都得到了锻炼,沥粉画装饰感很强,学生做完的作品完全可以挂到家里做为装饰画和艺术品为自己的房间添彩。姜老师整节课抓住了重点难点,并且学生能够较高的完成了作品质量,目标达成!

——顾传星

 


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