3月11日上午，南京市江北新区浦口实验小学周倩老师在六年级数学组开设了一节公开课。周倩老师执教的《用方向和距离确定位置》，围绕她的区级个人课题《小学数学自主课堂中成性资源有效运用的探究》，本节课是让学生完整地掌握用方向和距离描述物体位置的方法。激发学生的学习兴趣特意创设船只出故障的情境，设计船员如何发布船的位置来请求救援这样问题，引导学生通过实践、思考、探索、交流等，获得数学知识，并通过三只救援船只位置的辨认使学生进一步掌握新知。

   《课标》指出，生成性资源是在教学过程中动态生成的，如师生交互及生生交流过程中产生的新情境、新问题、新思路、新方法、新结果等。

   周老师合理地利用生程性资源有利于提高教学的有效性。当学生独立对遇险船只的位置确定时，有学生只考虑东北方向，有的学生只考虑到距离，部分学生因为角度辨认发生错误等。教师利用投影向学生展示，在展示交流的过程中，学生渐渐地认识到，要确定遇险船只的位置，不仅需要确定方向、还有方位以及距离等要素，指导学生如何找角、度量角。在这个过程中教师借助学生的生成性资源并合理的运用，整个过程课堂气氛并没有错误而尴尬，反因为错误而思维碰撞，不断创造精彩。                                          

    课后，特级教师王凌进行了细致的点评，首先肯定了周倩老师能关注知识的前后联系、关注资源的合理利用、关注学生学习的过程并能正确引导，同时对周倩老师提出了建议和修改方案，主要是要创设好情境，教师上课要有激情，要调动学生的积极性。年级组主要成员进行了评课，周倩老师这节课充分体现了一个理念，就是“以学生为中心，不同的学生有不同的收获”，注意了三维目标的实现，充分学生的资源，并合理加以利用，提高了学习的效率。（撰稿：周倩  新闻摄影：许凡  录入：朱琳晶  第一审核：张月玲  第二审核：陆华明）