为了提升广大教师的专业素养，鼓励教师进行课堂改革，探索教学方法，建构自主型、互动型课堂模式，丰富“小学数学‘1＋1交往学习’”模型建构的实践，推进学校“十三五”市级集体课题研究，提升浦口实小的教研水平，南京市江北新区浦口实验小学于2021年5月24日在大华校区博学楼二楼录播室开展预约听课活动，学校全体数学教师参加。

两位老师认真研习教材，围绕“1＋1交往学习”的精髓打卡，在整个教学环节渗透“1＋1交往学习”思想，学生、老师互动频繁，助力学生在探究知识的过程中，思维步步深入，在知识的获取中轻松问鼎。呈现出两堂高水平的示范课。

第一节课由高洁老师执教《简单的数据调查与分类整理（二）》。高老师紧紧围绕本课的重难点，从学生正在经历的“换牙”实际情境出发，引发孩子“通过调查收集数据”的动机，充分调动学生学习的兴趣，接着过渡到“小组合作，开展统计”活动设置，学生在交流讨论中明确“收集数据”的方法，随着活动有序高效地展开，学生在自主探究中体会到“数据收集结果”并不能清楚表达信息。巧妙地将学生的思考导入“数据分类整理”，通过“1+1”交往学习的教学手段调度，教学进程从容展开，学生思维在层层递进中完成“数据分析”的接力。最后的练习不仅巩固了学生所学知识，也让学生感受到身处大数据时代，数据的调查、整理、分析无处不在，对我们日常生活中有着巨大作用。整节课将“1＋1交往学习”的内涵完美呈现。

第二节课由刘小雨老师执教《我们的社区》，这是堂复习课，刘老师通过谈话导入课题，让学生回顾一学期学习了“哪些知识？”，进而创设“你们家在学校什么方位？”问题情境，接着让学生谈一谈“与你们家最近的是哪两个小区？”，最后设置“妈妈想从学校去家乐福购物”这一活动，让学生经历“想一想”、“画一画”、“估一估”、“算一算”的数学活动实践，通过自主探究、合作交流等方式将复习的知识点有机串联。教学流程步步为营，学生思考由浅入深，思考强度由易到难，在“说一说”中实现同学之间学习的“自助、互助”，在教师点拨中完成学生思维盲区的“师助”。通过这“3助”学习手段，使复习课变得举重若轻，“1＋1交往学习”的理念落地生根。

两节课教师都注重把课堂还给学生，教学过程贯穿“交往学习”的理念，教学行为促使学生思维不断接力，学生问鼎教学目标变得水到渠成，促进高效课堂的生成。

本次活动激发了上课老师探究“1＋1交往学习”教学手段的热情，有效促进两位教师教研能力的提升，同时也为全体数学教师创建了“1＋1交往学习”理念的学术探讨、经验交流、思维碰撞的打卡机会。（撰文：丁悦 拍摄：徐婷婷 推送：高洁 第一审核人：周云云 第二审核人：张月玲）