2021年3月18日，浦口实小四年级数学组在四（2）班进行了“1+1交往学习”数学教研活动。赵敏敏老师围绕张茜老师的区级个人课题《交往教育理念下小学数学“1+1交往学习”策略的研究》的引领下展开教学，执教的内容是苏教版四年级下册《积的变化规律》。针对“小学数学交往学习能力培养欠缺”的问题，赵老师设计了“交往学习”模式下的自主探究性学习，教师通过设计有效的互动环节，激励学生运用已有知识经验解决新的实际问题，并在小组的交流下分享个人观点，课堂上让学生留下学习痕迹，不仅提高学生的自主学习能力，也提高了学生交往学习能力。

探索规律是数与代数领域要教学的主要内容之一，也是整数四则运算中的一个重要内容。本节课的教学目标是让学生探索因数变化引起积的变化规律，感受发现数学中的规律。通过学习，引导学生探索当一个因数不变时，另一个因数与积的变化规律情况，从中归纳出积的变化规律。在整个学习过程中，赵老师努力做到给学生留出充足的探索空间，让学生自主地进行探索与交流，从而掌握规律，应用规律。

赵老师在课堂上鼓励学生仔细观察，动脑思考,发现规律，让他们把发现的规律说给同伴听，然后全班交流，在交流中鼓励学生用一句话概括出规律。这样在学生进行小组讨论中，发挥集体的智慧，群策群力，让学生自己经历研究问题的一般方法：研究具体问题——归纳发现规律——解释说明规律——举例验证规律。通过这个过程的探索，学生理解两数相乘时，积的变化随着其中一个乘数或两个乘数的变化而变化。教师在完成知识目标的同时,非常注意对学生实践操作能力,合作探究能力的培养,情感的渗透,体现了三维目标的落实。

课后，四年级组的数学老师进行教学课例研讨，大家一起总结经验和收获，在互动交流中，四年级组数学教师意识到数学课堂交流不仅仅是必要的教学环节，更是学生思维碰撞、体验分享的过程。每次的教研课展示活动学校领导都高度重视，旨在为教师搭建了一个实践教学理念、展示才干、交流学习的平台，使年轻教师在教学方面得到了磨炼提升，迅速成长。(撰稿人：赵敏敏  拍摄：康淑杰 推送：高洁 第一审核：张月玲)