为了提升广大教师的教学专业化水平和核心素养，鼓励促进教师进行课堂改革，建构自主型、互动型课堂模式，丰富“‘1＋1交往学习’模型建构”的实践，2021年4月12日，浦口实小二年级数学教研组举行了一次“交往理念下如何有效引导儿童参与小学数学综合实践活动课”教学研讨活动。二年级数学组在孙梦婷老师的个人课题《交往理念下如何有效引导儿童参与小学数学综合实践活动课的研究》的引领下展开教学实践，由徐婷婷老师执教苏教版小学数学二年级下册《认识直角锐角和钝角》第1课时 ，二年级的数学老师参与了实践研究活动，取得了较好的教学效果。

徐老师将课堂完全交给学生，让学生经历“找角”、“识角”、“比角”、“折角”、“拼角”的数学活动实践，通过自主探究、合作交流等方式认识直角、锐角和钝角。学生通过自助、互助、师助这3种“1＋1交往学习”手段，使“1＋1交往学习”的理念落地生根。

徐老师从卡通人物形象佩奇创设情境，复习引入“角是有大小的”，进而新知授入“认识直角”，通过学生自主动手“找角”的活动初步感受直角，接着徐老师画出直角，悉心教授直角符号，学生书空直角符号以达到辨认出直角的教学目标；“比角”活动让学生自己发现“所有的直角大小相等”这一结论。“折角”活动的验证进一步加强学生对直角概念的体悟。徐老师“扶”着学生认识了直角这一难点，然后她大胆放手，让学生利用已有经验自主发现锐角和钝角的特征。最后组织“拼角”活动，由学生在“1+1交往学习”中总结出锐角、直角、钝角的特点。

课后，老师们在研讨时，对徐老师老师的课做出了高度评价：在本课的教学过程中，注重分析、解题方法的指导，在层层深入,环环相扣的学习过程中,始终坚持为学生创设自主探索的情境，让学生在生生互动的环节中主动投入到知识的学习过程中，自己悟出学习方法，学得主动积极、生动灵活。(撰稿：徐婷婷  摄影：王克科 推送：高洁  第一审核：张月玲)