2021年10月13日，浦口实小四年级数学组进行了“整理学习”学生思维能力主题训练数学研讨活动。本期活动围绕高洁老师的区级第十一期个人课题《基于“教育微公平”的课堂教学平等互动行为准则研究》展开研究，由高洁老师进行课堂教学展示，四年级全体数学老师全程参与听课评课。

数学来源于生活又效劳于生活，数学教学应延伸、延伸、再延伸——让数学教学回到现实的生活中。面对新课改，数学课堂要注重师生平等互动。那么数学课堂如何进行真正意义上的互动呢？那就是架起师生平等互动的桥梁。对话互动教学的前提是师生平等和教学民主，离开了生命体的平等，离开了民主的教学气氛，就不能实现真正的对话教学。教学中，怎样让学生享有平等对话的自由呢？善于倾听。教师要给学生敞开心扉说想法的空间，以极大的热情和耐心去倾听不同的声音，敏锐地把握学生在课堂上所表现出来的鲜活的学情，及时转化为随机生成的教学环节。

教师的评价语不仅仅是用来表扬学生，承上启下的评价语可以起到环节的自然过渡，启发的评价语可以引导学生思考，激励的评价语可以起到优秀的示范作用。本节课，高老师在评价语方面做的整体很好，内容丰富，把课题串联畅，促学生思维活，让内容教学实。（撰稿：高洁  摄影：丁翔  推送：高洁  第一审核：张月玲）