10月31日，南京江北新区浦口实验小学四年级数学组开展了组内教学研讨活动，由张捷冉老师执教《平均数》一课，张老师结合长江生态及江边环境保护带来了一节精彩的课，组内的其他老师积极参与其中，取得了较好的教学效果。

　　本节课，张老师结合学生的生活实际，体验丰富的数学活动，围绕“十四五”省级重点规划课题《长江边长大：小学生探究性学习的叙事研究》，结合保护长江生态的情境，多次经历“平均分”的过程，在知识“再创造”的过程中，充分调动起学生参与学习的积极性和主动性，培养学生自主探究的能力。

　　上课伊始，张老师给学生展示了长江边的生态环境，引发学生对环境保护的思考，接着通过让学生思考如何公平的赋予自发组织的志愿者小队“生态先锋队”的称号的探究活动，从猜测、质疑、讨论、确定用各组平均每人捡拾的个数来赋予小队这个称号，引发学习和探索平均数的心理需要。接着，张老师放手让学生自己想办法解决每个小队平均每人捡拾的个数，为学生的自主探索提供了足够的空间，在寻求方法的过程中感知平均数的意义，学会求平均数的方法。

　　在本节课的评价练习设计中，张老师考虑到了练习的层次，在学生初步掌握平均数的计算方法的基础上，让学生先估计一个小队的平均数，再通过精算来验证自己的平均数猜测，在交流和验证中体会平均数的范围在一组数据的最大值和最小值之间的特点，进一步丰富学生对平均数的感知。

　　整节课中，张老师用长江生态环境的情境贯穿始终，注重以学生为主体，通过学生的猜测、质疑、讨论、验证，在合作交流中形成知识。本节课还让学生深切体会到作为小主人，对长江边的生态环境需要尽自己力所能及的一份力。（撰稿：庞璐 摄影：庞璐 录入：张致玮 第一审核：康淑杰 第二审核：周云云 第三审核：秦玥）