互动交往模式,是改善教学氖围,打造良好师生关系的重要教学方法。面对传统教肓体制与教学方法对小学英语教学的诸多不良影响,加强课堂互动教学横式在小学英语教学中的应用势在必行。加强师师互动,规范教学思想,加强教师之间的互动,主要是为了使教师可以就教学活动互相讨论与帮助,从而接受最新的教学思想,提高专业业务水平。在日常工作过程中,教师可以进行集体备课,借助一个教学专题进行业务水平的切磋,面对大的教学任务时进行有效的分工与合作。在分工中,教师的个人教学能力得以发挥。在合作中,教师进行教学方法的分享,引导軟学活动向更合理的方向发展。加强教师之间的互动,有利于实践新课程标准的最新教学理念与目标,更可以加深对英语教学规律的认识,从而打造出一支具有创新精神的研究型教师队伍。加强师材互动,准确把握教材。现在的小学英语教材都具有较为浓厚的时代气息,与生活实际联系紧密。軟师要善于钻研教材,对教学内容进行合理的调整与取舍,进行适当整合,满足学生的学习需求。真正做到从学生的角度出发,使自己的教学活动满足学生的学习需求：如教学 My toys时,我将教学目标与教学内容的联系方式进行巧妙设置,考虑到如何运用教材内容对学生的英语学习能力与综合素质进行提高。在对课文内容进行了解之后,我确定了两个教学主题，这是两个具有互动性意味的教学主题,第一个引导学生对课文内容进行理解。第二个引导学生进行独立思考,自主学习。因此,加强教师与教材间的互动具有很大的必更性。加强师生互动,建立平等关系。传统的小学英语教学活动当中,教师是教学活动中的重要角色。许多教师将自己的讲解作为英语课堂的主要构成要素,忽视了学生的感受,没有考虑到学生在学习活动中的地位,因此,加强师生互动有利于小学英语课堂的活跃度提高。首先,教师要与学生建立一种平等和谐的新型师生关系,给学生敢于与教师进行交流的勇气与机会。新课程认为“教学是教师的教与学生的学的统一,师生的交往互动是教学过程的本质属性”。英语教学,就是师生间、生生间互动交往与共同发展的过程。因此,只有在课堂教学中实现有效的互动交往,才能为实施新课程、开展高效教学奠定坚实的基础。如何在小学英语课堂教学中实现有效的互动交往呢?可以从以下“一激三优”入手。、互动交往的前提一一激趣(即激发学生学习英语兴孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师,是一切活动的第一动力。教师作为教学活动的组织者、引导者,应根据学生的年龄特点,努力激起学生学习英语的兴趣,点燃学生学习的热情,才能使学生变被动学习为积极求知。