网络环境下师生有效交往策略初探

 一、网络环境下小学课堂教学中师生交往时存在的问题
‎  1.师生交往中学生的课堂主体地位不突出。网络环境下的师生交往是一种全新的交往模式，应该让学生在课堂之上的主体地位得到凸显，这更为符合新课改的育人要求。然而在实际情况下，由于传统教学观念的影响，师生之间的互动还停留在以前老师占据课堂主体地位的模式上，而学生的主体地位不突出，便使新课改成了一句空话。
‎  2.师生交往中下层学生极少受到关注。在传统教学的影响下，老师基本上只关注班级中的前几名，在课堂上进行互动交往的时候也是尽可能地多与成绩优异的同学交流互动，即便在课堂教学中引进了网络媒体，下层同学也还是经常会被忽略的一个群体。这种被忽略的感觉使得那些成绩不是很优异尤其是在小学阶段中成绩不是很优异的学生极易受到打击，进而更加影响学业的进步。
‎  3.师生交往中学生的习惯和能力得不到培养。教育的目的在于培养学生的能力，让学生养成良好的习惯。我们在教学中引入网络媒体就是为了使学生特别是小学生更好地养成耐心倾听的习惯、善于表达的能力、善于反省的习惯与能力。然而在实际的网络环境的课堂教学之中，以上的几点往往是不易做到的，这就使师生交往中学生的素质能力得不到提高，影响其以后的发展。
‎ 二、网络环境下小学课堂师生交往的必要性
‎  1.师生交往可以提高教学质量与教学效率。教学质量与教学效率永远是我们对课堂教学关注的重点，在网络环境下这两点更是我们关注的重中之重。学生特别是小学阶段的学生极易在课堂之上走神、开小差儿，即使有一些网络多媒体的内容，他们也会在刚开始的兴奋劲头过去以后再次出现以上的情况。而师生之间进行课堂互动交往，可以让课堂氛围更为活跃，学生对这堂课的积极性与专注性都会有明显的提高。这就说明在网络环境下课堂师生交往已成必要之举。
‎  2.师生交往可以有效地提高学生的综合素质。
‎   师生互动交往是一种良好的模式。首先，师生之间良好的互动交往是提高学生创新能力的前提。网络环境下师生之间通过交流，可以很好地交换意见，有助于学生思想的表达，激发学生的学习兴趣与创造性思维。其次，学生良好素质的形成也有赖于师生之间的交流互动。我们中国人常说言传身教，老师与学生进行全面的沟通，不仅仅是语言上的交流，还有行为上的沟通。交往沟通以后，他们就会养成言行合一、平等待人的好习惯。这样，学生的综合素质也会有一个很大的进步。
‎  3.师生交往可以有效地提高教师素质。在网络环境下进行师生之间的互动交往不仅对学生来说是一件新鲜事，对老师更是一种考验。新的形势下，让老师从以前的模式中走出来，不再墨守成规，要求老师更多地掌握专业知识，更有耐心地与学生进行交往。这将是一个艰难的过程，但同时也是老师的素质能力得以提高的过程。
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