随着新课程改革的逐步深入，教师在组织课堂教学活动之际，会采用一系列教学辅助模式。师生互动这一策略也逐渐被广大教师所采纳。所谓师生互动是课堂双主体即教师和学生自发的共同促进的一种教学策略。有效的利用好这一策略，有利于激发学生学习兴趣和体现以学生为主体的教学观念。然而，在现实教学中，由于部分教师未能准确理解“师生互动”这一教学模式，导致师生互动这一策略并没有有效的运用到课堂教学中去。为此，本文将围绕师生互动的概念及当前小学语文课堂中的现状来浅谈如何有效的使得“师生互动”这一教学策略务实到课堂教学上去，从而真正的活跃课堂气氛、从根本上激发学生学习语文的兴趣。                   

师生互动的涵义和意义

一、师生互动的涵义

所谓师生互动是课堂双主体即教师和学生自发的相互促进的一种教学策略。师生互动包括师与生的互动、生与生的互动，其中生与生的互动包括个体互动（以个人为主体）、小组互动（以小组为主体）、全员互动（以全班为主体）。[1]其主要目的是提高学生学习兴趣及活跃课堂气氛。

二、师生互动的意义

1.师生互动与课堂教学

据调查研究，传统的沉默课堂：一般都是老师讲，学生听。这种无互动的课堂造成了课堂“沉寂”现象。随着新课标的推行，我国在语文课堂上师与生逐渐注重对话交流，重视师生互动。有效的师生互动好比是开放的课程，而无效的甚至没有师生互动的课堂则是封闭的。开放与封闭相对，为此有效的师生互动有利于促使语文课堂变得开放而富有活力，使学生在活跃的课堂内真正学到知识。

2.师生互动与学生

据研究，课堂沉默不利于学生自我意识的养成。以现实为例，现在目前的90后大学生普遍存在课堂沉默的现象，没有自己的意见，而造成这种现象的原因之一便是这些学生小时候并没有给予恰当的时间来让学生与学生之间的互动、师与生之间的互动。随着近年来师生互动在小学的不断推广，孩子们的自主意识、自信力越来越强。有效的师生互动不仅有利于激发孩子学习的兴趣，还有利于培养孩子的自主意识以及培养孩子思考问题的能力。

3.师生互动与师生关系

在传统的课堂中，由于教师与学生之间基本不存在师生互动的情况，教师与学生之间的关系不那么理想化。大多数学生不仅在课堂上与老师零交流，在课后也由于不确定教师的脾性，从而不敢讲老师当做朋友。然而通过师生互动有利于学生与教师相互了解之间的想法，从而达到良好的师生关系的效果。