小学开设数学课程旨在于促进学生逻辑思维发展和锻炼逻辑思维能力，因为小学生年龄都教小，他们自控能力与学习能力都不是很好，在课堂上学习数学的时候容易注意力不集中，为了让小学生的学习积极性得以调动，教师应该对同学之间展开各种形式的互动交流，这种互动交流可以有效弥补传统教学的不足，活跃上课的氛围，使同学之间的距离拉近。通过此种方式可以有效的提高小学生学习数学的兴趣，提高小学生的数学成绩。

关键词：小学数学；数学课堂互动；教学互动交往

随着教育事业的不断发展，小学数学受到学校与家长的高度重视。目前我国小学数学教育中部分教师的思想落后，填鸭式的教学还一直被应用在教学上面。这种教育方式使小学生被动接受所学知识，无法将小学生学习数学的主动性调动起来，很难锻炼学生的逻辑思维能力，因此我国小学生的数学成绩提升空间巨大。因此老师应该在课堂上注重学生互动交往。

1、 小学数学课堂教学中互动交往的特点

平等是小学数学课堂教学中的互动交往的基本要素，只有在平等的环境中教师同学之间才可以更好的进行交流与学习。在学习中遇到问题可以进行讨论，从而找到解决的方法，在互动过程中教师和同学之间的关系是平等的，他们可以合作可以交流，此方法可以弥补在传统教学环境下教师枯燥乏味的教授数学知识，学生被动学习数学知识的情况。传统的教学方式即使当时记住知识点或有也会忘记，这也是造成学生成绩不好的原因之一。

课堂上互动交往可以培养孩子的主体精神和创新精神。让小学生养成独立自主的意识。在开展互动的教学过程时，教师的主要工作就是让小学生获得符合内在需要的学习环境，当学生在努力过后所遇到的问题还没有得到解决，则可以通过小组讨论的方式获得正确的答案。在此过程中，所有的同学都有自己所要完成的问题，这样会使小学生产生紧迫感，这种紧迫感具有自发性，可以促进小学生更快，更准确的去解答所遇到的问题。

互动教学的有效开展可以为小学生提供学习所需要的实践活动，让学生积极主动的投入活动当中，并将自身的能力全部展现出来，这样可以帮助学生形成主动探究意识，同时还可以增强学生的团队合作的能力。

2、 如何开展小学数学课堂教学中的互动交往

2.1激发小学生对数学的学习兴趣

数学知识具有较强理论性，许多同学反映学习数学知识比较枯燥乏味，没有乐趣，所以小学生对于学习数学没有很高的兴致，数学成绩也不好，这时就需要教师通过自己的经验来激发小学生的学习兴趣，如利用新奇的图片，观看教育类节目，提高学生的学习兴趣，使其主动学习。当学生遇到困难时教师应该给予帮助，当问题的答案不正确时教师应指导小学生向正确答案靠近，当遇到胆小同学，没有自信的学生时教师应该对其多多鼓励，建立学生的自信心。

新颖和趣味性的教学方法能够引起小学生对数学浓厚兴趣，使其自主学习，教师将自身情感投入会让学生感到理解和尊重，使学生在参与教学互动中充满自信。

2.2建设生活化教学情境，促进学生之间的相互交往

为了使学生学习数学的兴趣更加强烈，教师可以将生活中的事情运用到数学学习中，使知识更加直接，真实的展示在学生面前，如教学生对人民币的认识与兑换时，教师可以制作一些道具，如钱，售卖的商品等，请每个学生为售卖商品进行价格，让学生自己去买东西，卖东西，在遇到困难的时候教师进行有效的指导，这样学生对于人民币的认识与兑换的知识记忆更加深刻。使学生在游戏中发现问题并解决问题，记住知识。这样学生自然而然的就会喜欢上学数学知识。

2.3加强学生与学生之间的互动

在教学课程中，学生在课堂上互相讨论，互相学习是非常重要的，教师在教学过程应该注重加强学生与学生之间的互动。

2.3.1在教学活动中教师因为学生营造适合的互动环境，此环境包括心理环境与外在环境，让小学生在轻松愉快的环境下展开互动。

外在环境是指在学生互动时的教室环境，教师应当根据实际情况对教室中的桌椅进行摆放，将其放置于合适的位置。心理环境主要是让学生在教室中体会到内心的温暖，愿意与同学展开互动。

教师应该让学生的课堂充满合作气氛，要确保每个小组都能够分到具体的任务，并进行合作，这样会使学生的学习方法与交际能力都得到强化。

参考文献：

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