在信息技术日新月异的今天，英语教学也越来越多地运用信息技术手段来实现教学目标。本文分析了信息技术与英语课程整合的背景，以及在此背景下两者整合的主要模式及成效，并提出了存在的一些问题。

一．现代信息技术与英语课程整合的背景。

随着目前国际一体化进程的加快，英语这一国际性语言的作用日益显著。“当今世界，以信息技术为主要标志的科技进步日新月异。社会生活的信息化和经济活动的全球化使外语，特别是英语，日益成为我国对外开放和与各国交往的重要工具。”而儿童是学习英语的最佳时期，因此国家对小学英语教育越来越重视。

计算机多媒体网络技术与各学科教学的整合是现代教育发展的一个基本方向，也是学校推进课堂教学改革、深入开展创新教育的一个重要环节。因此利用以计算机多媒体网络为核心的信息技术建构基于多媒体网络环境下的教学模式，探索基于计算机多媒体网络环境下的教学理论、途径与方法已成为现代教育的一个基本的理念和重要的任务。因此，利用现代信息技术整合英语教学，优化英语课堂教学结构，提高英语课堂教学效率，是摆在我们面前紧迫而重要的任务。

二．现代信息技术应用于英语教学的主要模式及成效。

与传统的教学方式不同，信息技术应用于英语教学后，教学模式发生了很大的变化。具体表现在以下几个方面：

（一）通过网络搜索资源以促进教学。在传统的英语教学中，教师的教学资源主要来自于教材以及平时自己的积累，时间长了就会导致教学方式的陈旧及缺乏创新。而运用网络以后，教师可以搜索教学资源，也可以通过网络了解最新的教育动向。例如，在学习Record holders的时候，我先从http:///上搜索到了许多书本之外的世界纪录保持者，并将相关资料穿插到课件中；另外当时正值雅典奥运会进行之时，所以我又从网络上搜索到了奥运会中几个重要项目的世界纪录保持者，如中国21岁的刘翔在110米栏决赛中以12秒91平世界纪录，我将这个内容在教学中呈现，激励了学生的爱国主意的情感。另外，学生也可以通过网络获取资料应用于自己的学习。在Record holders一课中，学生在教师的指导下，从网络上搜索了自己感兴趣的吉尼斯世界纪录保持者的资料，用电脑做成精美的海报后打印出来并展示在班级的文化墙上。这大大提高了学生对英语学习的兴趣，并鼓舞了学生的学习积极性。

（二）在课堂中运用多媒体课件提高教学效率。传统的英语教学方式只是通过教师和学生的口头交流进行新知识的教授及学习，课堂难免会有些枯燥无味。运用多媒体课件以后，教师可以在课堂中加入动画、图像、声音等素材，让英语学习变得乐趣无穷，还可以使学生学习语言的形式多样化。例如，在学习In my kitchen一课的时候，我在进入课题前播放了一首flash英语歌曲，展示了两只小熊在厨房做蛋糕的情景，并由此自然地引导学生进入课题。并在学习厨房中的各种材料的时候，播放一段相关的Disney动画，这更加深了学生对课本内容的理解。在进行四人小组活动的时候，我用电脑播放了一段轻松欢快的音乐，为学生的合作学习营造一个轻松愉快的氛围。

（三）在多媒体课室中实现教与学的互动。在多媒体课室中进行英语教学，要求教师和学生都具备相关的电脑操作知识。由于在传统的课堂中，学生自己动手的机会不多，而且由于国内的大部分学校都是采用大班大课室教学，不可能实现每个学生与教师之间进行的互动。但在多媒体课室中，每个学生都可以动手操作，自主学习新知识，并且可以及时将学习的效果反馈到教师的电脑上，让教师对学生的学习情况有一个整体的了解。例如在上Revision一课时，让学生在机房的电脑上学习，学生做完复习题后把自己的结果及时反馈到教师机上，以便教师分析总结出最突出的问题，及时对学生讲解。这种信息反馈及时有效，比起以往的复习课教学模式，教师更容易掌握学生的学习状况，并能针对学生的状况及时调整教学策略和教学进度。

三．现代信息技术与英语课程整合中出现的问题。

在现代信息技术与英语课程整合的过程中，我们收到了很大的成效，确实提高了课堂教学效率。但由于目前还处于实践摸索阶段，所以同时也不可避免地存在一些问题。

（一）教师的信息技术水平还跟不上时代要求。在信息技术日新月异的今天，若不能坚持学习，就有可能跟不上发展的要求。但是很多教师受到时间和精力的制约，对信息技术的掌握还不够熟练，所以应用到课堂上的时候难免会力不从心，甚至弄巧成拙。

（二）有的英语课堂完全依赖多媒体课件进行，失去了语言学习的个性。过多地使用多媒体课件只会使英语课变成“放映课”，而教师便成了“放映员”，教师与学生之间的直接语言交流减少了，便失去了语言学习的意义。

（三）某些课件过于花哨，让学生的注意力从学习上转移到了其它方面。在制作课件的时候，教师为了吸引学生，使用花哨的图片，过多的动画和夸张的音效充斥整个课堂，使学生的注意力转移到欣赏图片和动画上去了，不仅没有提高课堂效率，反而影响了正常的教学，达不到预期的效果。

四．总结。

    在信息技术与英语课程整合的过程中，师生的信息素养得到了提高；教学模式和教学设计在多媒体网络环境下得到了成功创新；教师英语教学与信息技术整合意识得到了加强，能力得到了提高；网络环境下学生的协作学习也得到了加强。但是，由于目前正处于摸索实践阶段，还存在一些善待解决的问题，需要我们在研究中不断寻求解决方法，以便使信息技术能更好地服务英语教学。