一、抓好备课关，深度钻研教材

    备课是课堂教学的重要组成部分，备好课是上好课的前提。对于教师来说，不上无准备的课，不上无教案之课。教师只有认真备好课，才能保证课堂教学效率。备课的目的就是要反复熟悉教材，吃透教材，对教材滚瓜烂熟。同时，结合学生的实际情况，进行综合考虑和全盘设计。事实证明，课堂教学的成败取决于备课的好坏。

二、抓好上课关，促进方式转变

传统的教学模式，学生接收知识被动，注意力分散。实践证明，要提高课堂教学效率，必须采用灵活多变的教学方式，让课堂对学生产生吸引力。比如先学后教就是一种好的方法。让学生带着疑问先学，在释疑过程中，学生主动参与到课堂活动中，由被动学习变主动求知，学习兴趣、求知欲望、注意力都得到提高，学习效率自然提高。

    教师在新课导入环节的主要目标是激发学生的听课兴趣，让孩子饶有兴致地跟着老师的讲课进度学习新知识点，所以，教师必须灵活设置导入环节。一方面教师可以采取启发式提问或设置悬念的方式活跃课堂气氛，让学生主动参与到听课过程中来；另一方面教师可以从学生熟悉的人和事讲起，并以此为话题，鼓励学生积极参与讨论，这样做就能顺畅地过渡到新课讲授环节，让学生更加认真地听课，更加积极地思考，提高学生的听课效率。

    在家课堂教学中，通过小组合作方式，尽可能多让学生去倾听、讨论、交流。指导学生在听的过程中要听重点，不能随意打断别人；在交流时，要对别人的发言作出判断，及时补充自己的见解，逐步养成专心倾听的习惯。

    在讨论合作过程中，学生通过独立思考、相互启发，学会了表达，合作意识得以提升。再加上老师富有激励性的评价，让学生时时感受到被肯定的快乐，学习兴趣、自信心不断提高，注意力就更加集中，课堂效率就有了保证。教师要认真对待复习巩固环节，不仅要给学生布置一些经典的练习题，还要对学生的解题情况进行归纳总结，这样做就能了解学生对新知识点的掌握情况，还能针对学生存在的问题进行有针对性地查漏补缺。

    当然，教师要对学生完成的课堂练习的质量给予合理的评价，不仅要充分肯定学生做得好的地方，表扬那些课堂表现突出的学生，还要一针见血地指出学生存在的共性问题和个性问题，并鼓励那些学习情况不太好的学生积极参与谈论，主动提出问题，这样做就能有效提高课堂效率。

三、抓好提问关，启发思维发展

    提问是课堂重要环节。问题问得好，学生肯动脑；问题问得精，学生肯用心。可见有效提问是一种技巧，一门艺术。善问促使善学，问得巧妙，则能调动学生积极思考，取得好的课堂效果。

    课堂教学中，若只是一问一答，或者是为有标准答案而提问，是低效的提问，学生的回答自然也是低效的回答。优化课堂教学，要增加提问的趣味性。比如学习“三角形的分类”时，不直接提问可以分哪几类，而是让学生将所学的三角形进行分类，思考可以分为哪几类，按什么标准分类。这样的提问有利于锻炼学生的思考和概括能力。

    教师在新课讲授环节要合理控制讲课时间，因为学生集中注意力的时间有限，不能坚持到整堂课结束。尤其是小学生，通常只能坚持十几分钟不开小差，所以，教师要在有限的时间内把新知识点的产生原理讲解透彻，还要跟学生反复强调教科书上的学习重难点。同时，教师还要深入剖析与新知识点相关的经典例题的解题过程，并归纳总结运用知识点解题的方法，这样做就能帮助学生理解并掌握知识点和解题方法，达到更好的听课效果。

四、抓好作业关，促进自主学习

    教师从激发学生对学习本身的兴趣出发，设计多元性、开放性、探究性、创造性的并能体现差异化和个性化的作业，给予学生更多的灵活性，有利于学生理解和巩固知识，激活学习思维，培养实践能力。