随着教育改革的不断深入，新课程标准对美术教育提出了更高的要求。美术组教师积极落实课标理念，致力于培育学生的学科核心素养。在此背景下，2024年12月3日，美术组围绕我校“十四五”省级重点规划课题《长江边长大：小学生探究性学习的叙事研究》，开展了课堂教学研究活动，引导学生在实践中增进审美感知、艺术表现、创意实践与文化理解能力。

　　本次研究课由马榕璟老师执教，全体美术教师参与活动。活动伊始，马老师设计的抢答游戏引发了学生对长江鱼类的兴趣，在你争我抢的游戏过程中，学生们了解了长江流域的特色鱼种，领略了长江鱼类的丰富多彩。紧接着，又从“游”进人面鱼纹陶彩盆的“小陶鱼”开始，带领学生开启“观鱼、寻鱼、绘鱼”的探索之旅。马老师在课堂中构建了与所学内容相近的氛围，以寻找鱼纹样的游戏串联整个学习内容，让学生成为探索者、解密者，以转换角度的方式锻炼学生的思辨能力，将学习的主动权还给学生，让他们在联结、类比中了解鱼纹样的发展、变迁，在触摸、比较中了解釉上彩和釉下彩的区别，在釉下彩鱼纹样的设计与实践中根植对长江文明的热爱。重视学生在学习过程中的艺术感知、个体体验，是本次课堂教学的重要特点，马老师带领学生以探究性学习突破美术的概念化表达，引导学生认识和挖掘中国传统艺术的设计语言，让学生在现代空间的创新中继承与运用传统文化。

　　美术组教师分别评析此次活动。大家对课程的组织、课堂的实施均给予高度评价，也中肯地从示范目的、表现形式等方面提出改进建议。

　　一次彩绘，一份传承，一场与长江的深度对话。此次活动探古访今，精炼传统文化元素，有效地展现了长江地域文化特点，是中小学美术教师立足课堂，进行以美育人、以美化人、以美培元的可贵实践。（撰稿人：赵欣  摄影：赵欣 录入：张致玮 第一审核：赵欣 第二审核：王春燕）