2024年12月24日，浦口实小五年级数学组的刘雯老师在省级重点规划课题《长江边长大：小学生探究性学习的叙事研究》的引领下展开教学。刘老师结合保护长江生态的情境，多次经历过程，在知识“再创造”的过程中，充分调动起学生参与学习的积极性和主动性，培养学生自主探究的能力。此次活动全体五年级数学老师全程参与听课评课。

　　首先刘老师的这节复习课的主要任务就是建构完整的“知识链”。让学生在原来学习的基础上，进一步调整和明晰数学认知结构，优化数学知识在头脑里的组织方式，从而清晰地把握知识间的内在联系，有条理地储存和记忆数学知识，并达到对知识理解的融会贯通。

　　刘老师的课在练习设计上形式多样：既有基础练习，又有拓展练习，既重视数学知识的练习，更重视数学知识在实际中的应用。刘老师的课件出示习题新颖，实用。数学知识与实际应用互相结合，这既有利于知识的巩固和内化，也有利于学生发展思维，提升应用能力，同时还能充分调动学生的学习积极性，从中体验、感悟数学知识的价值。

　　在刘老师的引导下，学生们不仅复习了数的认识知识，更激发了他们对保护长江生态环境的责任感和兴趣。他们开始更加关注江豚的生存状况，思考如何通过科学的数据分析来更好地保护这些珍稀的水生动物。有的学生表示，以后要多去了解关于江豚的知识，关注它们的生存环境；有的学生则立志要成为一名环保小能手，利用所学的数学知识，为保护江豚和长江的生态环境贡献自己的一份力量。

　　课后，老师们进行了热烈的研讨，充分肯定了本节课刘老师在课堂中积极践行交往理念。老师们也充分感受到：在“长江文化”的交往课堂上，小组合作环节应该成为亮点，每个小组的成员都能互相帮助，积极交流探索，从不同的角度出发，通过不同的表达形式，形成了相遇类问题的基本解决模型，也是这样的合作交流形式，让学生的表达更具完整性，尤其是小组集体汇报时，能够具体分工，组员之间互相帮助补充，其他小朋友能够积极评价，在欣赏别人的同时，学习到好的方法，改正自己的错误。

　　知之愈明，行之愈笃。本次活动的开展是一次思维的碰撞，一次文化的熏陶，一次能力的提升。研有所备，研有所辩，研有所思。全体五年级数学教师会继续铆足干劲、深耕教学，勤研提质。（撰稿：张婕冉、康淑杰 摄影：李莹 录入：张致玮 第一审核：康淑杰 第二审核：周云云）